Çözüm Videoları
1. Son 10 yılda ÖSYM’nin üniversiteye giriş sınavlarında kullandığı soruları titizlikle inceledik.
Her konunun ne kadar önemli olduğuna dair farkındalık oluşturmak için bir Analiz Tablosu oluşturduk.
2. Tüm soruları, ÖSYM’nin son yıllarda sorduğu soruları referans kabul ederek hazırladık. Bunun sonucunda yoğun işlem becerisi gerektiren sorular yerine;
# okuma-anlama becerisi,
# yorumlama ve muhakeme yeteneği
gibi özelliklerin ölçülmesine olanak sağlayan, günlük hayat uygulama ve örnekleri ile desteklenmiş sorulara yer verdik.
3. Kitapta üç farklı test grubu oluşturduk. Bunlardan ilki, ders işleniş sırasına göre klasikleşmiş ve yeni nesil soruları ardışık olarak dizdiğimiz, konu bazlı kazanımların tarandığı test. Bu teste “Kazanım Testi” adını verdik.
4. İkinci test grubu; yine klasikleşmiş ve yeni nesil sorulardan oluşturduğumuz, ağırlıklı olarak bir soruda birden çok kazanımın sorgulandığı soruları içeren test.
Bu teste ise “Uygulama Testi” adını verdik.
5. Üçüncü test grubu ise klasikleşmiş ve yeni nesil sorulardan oluşan, Analizli Cevap Anahtarı sayesinde geriye dönük kazanımların yeterlilik düzeyininin ölçülmesine olanak tanıyan test. Bu teste de “Kontrol Testi” adını verdik.
6. Kitabımızdaki soruların görsel geçerliliğini, ÖSYM standartlarına uygun olacak şekilde düzenlemek için kitabımızı
# büyük ebatta,
# gerçekçi ve anlaşılabilir şekiller kullanarak,
# odaklanma zorluğu oluşturmamak için her sayafada uygun sayıda soruya yer vererek
tasarlayıp hazırladık.
7. ÖSYM’nin son yıllarda kullandığı yeni tarz soruları titizlikle inceleyerek
# kazanımlarınızı bir üst seviyeye çıkarabilmek,
# farklı soru türleriyle tecrübenizi artırabilmek
amacıyla
“SIKILMADAN ÇÖZEBİLECEĞİNİZ BİR KİTAP”
oluşturduk.
8. 60 kazanım ve 48 uygulama testinden oluşan 292 sayfalık kitabımızda toplamda 1068 adet soruya yer verdik.
9. Kitabımızın okulda da interaktif olarak kullanılabilmesi için akıllı tahta uygulaması ekledik.
10. Eksik kazanımların tamamlanması ve tecrübe kazanılması adına soruları video çözümlü hâle getirdik.
